小3 しゃかい 地いきで 力を 合わせる（ひょうじゅん）

{
"meta": {
"grade": "小学3年",
"field": "しゃかい",
"unit": "地いきで 力を 合わせる",
"level": "ひょうじゅん",
"description": ""
},
"questions": [
{
"id": "1",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "👮 地いきの 人が 朝の まがり角の あぶなさに 気づきました。つぎに 合うのは どれですか。",
"choices": [
"学校などに ばしょと ようすを つたえる",
"子どもに 車を 止めさせる",
"知らない 人の 名前を 広める"
],
"hint": "気づきを ひつような 人へ つなげましょう。",
"explanation": "ばしょと ようすを 学校などへ つたえると、かんけいする 大人が たしかめられます。"
},
{
"id": "2",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "学校は 子どもの こまりごとを、地いきの 人は 道の ようすを 話しました。りょうほう 聞く りゆうは どれですか。",
"choices": [
"ちがう 気づきを 合わせられる",
"同じ 話だけを くりかえせる",
"どちらか 一方を かならず けせる"
],
"hint": "見る 立場の ちがいを 生かします。",
"explanation": "子どもの 体けんと 道の ようすを 合わせると、あぶなさが 分かりやすく なります。"
},
{
"id": "3",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "見まもりの 人が 少ない 日が あります。子どもへの よびかけで よいのは どれですか。",
"choices": [
"きめられた 道で まわりを たしかめて 通る",
"知らない 近道を 一人で しらべる",
"大人の かわりに 車を 止める"
],
"hint": "子どもが あんぜんに できる やくわりを 考えましょう。",
"explanation": "きめられた 道と きまりを まもり、自分でも あんぜんを たしかめます。"
},
{
"id": "4",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "「こわい 人が いる」と うわさだけを 聞きました。よい たいおうは どれですか。",
"choices": [
"うわさだと 分けて 先生に そうだんする",
"見た じじつとして ぜんいんに 広める",
"一人で その 人を さがす"
],
"hint": "たしかな ことと そうでない ことを 分けましょう。",
"explanation": "うわさを じじつに かえず、大人に そうだんして たしかめてもらいます。"
},
{
"id": "5",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "夕方の 道を 直す そうだんで、朝の しゃしんだけを 見せました。さらに ひつようなのは どれですか。",
"choices": [
"夕方の ようすを 大人が たしかめた 記ろく",
"べつの 市の 昼の しゃしんだけ",
"学校の 朝の きゅう食の 記ろく"
],
"hint": "こまっている 時間の じょうけんに 合わせましょう。",
"explanation": "夕方の くらさなどは 朝の しゃしんだけでは 分からず、同じ 時間の かくにんが ひつようです。"
}
],
"cards": [
{
"id": "e3-social-u06-s04-card01",
"front": {
"title": "同じ ねがいを もつ",
"text": "👮 学校、地いきの 人、けいさつは、子どもが あんぜんに 通える ように 力を 合わせます。学校は 通学ろや 子どもの ようすを 知っています。"
},
"back": {
"title": "いみと りゆう",
"text": "地いきの 人は 日ごろの 道の ようすを、けいさつは じこや じけんを ふせぐ ほうほうを 知っています。それぞれの 気づきを 合わせます。"
}
},
{
"id": "e3-social-u06-s04-card02",
"front": {
"title": "気づきを つなぐ",
"text": "🚶 見まもりの 人が「まがり角で 車が 見えにくい」と 気づきました。学校に つたえ、大人たちが その ばしょを たしかめて 話し合います。"
},
"back": {
"title": "いみと りゆう",
"text": "「あぶない」だけでなく、ばしょ、時間、どんな ようすかを つたえると しらべやすく なります。気づきから そうだん、くふうへと つなぎます。"
}
},
{
"id": "e3-social-u06-s04-card03",
"front": {
"title": "やくわりを 分ける",
"text": "🏫 学校は 子どもに ちゅういを よびかけ、地いきの 人は 見まもり、けいさつは あんぜんな 歩き方を 教えるなど、やくわりを 分けられます。"
},
"back": {
"title": "いみと りゆう",
"text": "子どもは あぶない ばしょへ しらべに 行ったり、人を おいかけたりしません。あんぜんな ところから、先生や しんらいできる 大人に 気づきを つたえます。"
}
},
{
"id": "e3-social-u06-s04-card04",
"front": {
"title": "くふうの 後も しらべる",
"text": "🚶 ちゅういを よびかけた 後、同じ ばしょや 時間の ようすを たしかめます。よく なった ことと、まだ こまっている ことを 分けて 考えます。"
},
"back": {
"title": "いみと りゆう",
"text": "一どの かつどうで おわりでは ありません。新しく こまる ことが あれば、また 話し合います。人の 名前を 広めるのでなく、ひつような 人へ ばしょと ようすを つたえます。"
}
}
] }