小3 しゃかい 地いきで 力を 合わせる（はってん）

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"meta": {
"grade": "小学3年",
"field": "しゃかい",
"unit": "地いきで 力を 合わせる",
"level": "はってん",
"description": ""
},
"questions": [
{
"id": "1",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "🏫 見まもりを はじめた 後「朝は よく なったが、夕方は くらい」と 分かりました。つぎの そうだんは どれですか。",
"choices": [
"朝の よさを のこし、夕方の あぶなさを しらべる",
"朝が よければ 夕方も かいけつと する",
"夕方が くらいので 朝の かつどうを ぜんぶ やめる"
],
"hint": "よく なった ことと のこった ことを 分けましょう。",
"explanation": "やく立った かつどうは 生かし、のこる 時間や ばしょの もんだいを さらに しらべます。"
},
{
"id": "2",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "学校と 地いきと けいさつで そうだんします。やくわりを 合わせる あんは どれですか。",
"choices": [
"学校が 子どもの 話を あつめ、地いきが 見まもり、けいさつが しどうする",
"ぜんいんが 同じ 時間に 同じ メモだけを うつす",
"子どもだけが 夜の 道を しらべて きめる"
],
"hint": "それぞれの 強みを 生かす あんを 考えましょう。",
"explanation": "話の しゅうしゅう、見まもり、交通の しどうを つなぐと、それぞれの やくわりを 生かせます。"
},
{
"id": "3",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "町Aと 町Bで 見まもりの 時間が ちがいます。どう 考えますか。",
"choices": [
"道や 人の うごきの ちがいを しらべる",
"ちがう かつどうは かならず まちがい",
"同じ 時間に そろえれば かならず かいけつする"
],
"hint": "地いきの じょうけんに 合わせる ひつようが あります。",
"explanation": "通る 人や 時間、道の じょうけんが ちがうので、かつどうが ちがう りゆうを しらべます。"
},
{
"id": "4",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "あぶない ばしょの メモが 二つです。A「午後4時、はしの 西で 車が 見えにくい」、B「道が こわい」。そうだんに より やく立つのは どれですか。",
"choices": [
"A。ばしょと 時間と ようすが 分かる",
"B。みじかければ ないようは いらない",
"どちらも 車の 台数が ないので やく立たない"
],
"hint": "大人が 同じ ばしょを かくにんできるか 考えましょう。",
"explanation": "Aは ばしょ、時間、あぶなさが ぐたいてきで、かくにんと そうだんに つなぎやすい メモです。"
},
{
"id": "5",
"type": "choice",
"label": "地いきで 力を 合わせる",
"question": "地いきの きょうりょくを まとめた 文で よいのは どれですか。",
"choices": [
"気づきを 合わせ、やくわりを 分け、後の ようすも たしかめる",
"けいさつが いるので 学校は 何も しなくてよい",
"一ど ちゅういすれば じょうけんが かわっても しらべなくてよい"
],
"hint": "そうだんの 前、かつどう中、かつどう後を つなぎましょう。",
"explanation": "気づきの きょうゆう、やくわりの ぶんたん、かつどう後の かくにんを くりかえして あんぜんに つなげます。"
}
] }